Страница логопеда
Наталья Александровна Сигодина
Учитель-логопед МБОУ СОШ № 160
Образование: Высшее
Логопедическая служба
Правильная, красивая речь — это половина успеха в жизни! Необходимо помнить, что хорошо развитая речь — это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением всех грамматических норм, владение связной речью. Чем лучше развита устная речь, тем легче ребенок овладевает письменной речью и усваивает школьную программу.
В настоящее время работа школьного логопункта стала очень необходима, так как с каждым годом увеличивается количество детей с различными видами нарушений. Неправильно сформированная речь и речевые процессы, встречающиеся у детей в начальной школе, являются серьёзными трудностями для успешного усвоения программного материала по чтению и русскому языку, а также предметов, где ведущим является речевое высказывание (общение). Дети испытывают трудности при пересказах, изложениях и сочинениях.
Какие речевые дефекты мешают усвоению школьной программы:
• нечёткое различение на слух фонем в собственной и чужой речи;
• неготовность к элементарным формам звукового анализа и синтеза;
• затруднения при анализе звукового состава речи;
• характерная общая «смазанность» речи, сжатая артикуляция;
• недостаточная выразительность и чёткость речи.
Часто эти дефекты сопровождаются у учащихся начальных классов несформированностью высших психических процессов: нарушения в развитии восприятия, ориентировки в пространстве, недостаток внимания, зрительной и слуховой памяти, несформированности приёмов учебной деятельности, недостаточное развитие временных представлений и мелкой моторики. В следствии этого страдает весь процесс обучения.
С 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая учитель-логопед проводит пробное обследование детей для выявления речевых нарушений и специфических ошибок в учебной деятельности.
Группы комплектуются с учётом индивидуальных особенностей детей, их психофизического состояния.
Цели коррекционно-логопедической службы:
1. Своевременное выявление и преодоление расстройств устной и письменной речи.
2. Восполнение пробелов в учебной деятельности, не допуская перехода этих проблем на последующие этапы обучения.
Главными задачами коррекционно-логопедической службы являются:
1. Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи.
2. Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении учащимися общеобразовательных программ.
Направления работы логопедической службы
1. Развитие фонематических процессов, артикуляционной моторики, речевого дыхания.
2. Формирование звукового анализа и синтеза.
3. Постановка и автоматизация дефектных звуков.
4. Коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи.
5. Формирование связной речи и навыков построения связного высказывания.
6. Совершенствование движений и сенсомоторного развития.
7. Коррекция элементов учебной деятельности.
8. Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук.
9. Развитие пространственных, временных и социально-бытовых представлений.
10. Коррекция отдельных сторон психической деятельности.
Принципы логопедической работы:
- принцип системности (изучение речи, процесса ее развития и коррекции нарушений провожу через воздействие на все компоненты, на все стороны речевой функциональной системы);
- принцип комплексности (устранение речевых нарушений носит комплексный, медико-психолого-педагогический характер);
- принцип развития (в процессе логопедической работы выделяются задачи, трудности, этапы, которые находятся в зоне ближайшего развития ребенка);
- принцип опоры на онтогенез (разработка методики коррекционно-логопедического воздействия ведётся с учетом последовательности появления форм и функций речи, а также видов деятельности ребенка в онтогенезе);
- принцип здоровьесберегающего направления в логопедической работе.
Логопедические занятия проводятся 2-3 раза в неделю.
Индивидуальные занятия направлены на развитие артикуляционной моторики и устранение специфических нарушений звукопроизношения.
Подгрупповые занятия (группы из 5-6 человек) рассчитаны на детей с общим недоразвитием речи и фонетико-фонематическим нарушением.
Игровые технологии являются неотъемлемой частью всех занятий, т.к. программа предназначена для детей 1-го класса и рассчитана на детей 6-7 летнего возраста.
Во 2-м классе логопедическая работа с детьми, имеющих диагноз ОНР, направлена на углубленную работу по развитию фонематических процессов, развития навыков анализа и синтеза, а также развитию неречевых процессов.
Учитель-логопед работает в тесном взаимодействии с учителями начальной школы и родителями.
Скачать рекомендации для родителей
Скачать советы для родителей на лето
Скачать Методическое пособие для учителей начальных классов
Скачать рекомендации для родителей "Учимся читать"
Развитие звукового анализа и синтеза у младших школьников
Развитие речи с первых дней в школе